找代考,有机化学代考,数学代考等各学科代考

成人教育欄目提供最新 成人教育格式、 成人教育論文范文。詳情咨詢QQ:404782207

培養成教學生的舞蹈素質

論文編號: 所屬欄目:成人教育 發布日期:2020年05月04日 論文作者:博士 論文網

  學生要德智體美勞全面發展,這樣的學生以后在社會上才能更多地施展自己的才能,成教學生跟其他學生一樣,也要具備各種素質。其中舞蹈素質可以培養成教學生的藝術氣息,陶冶情操,學校要加強對學生這方面的教育。在教師論文發表中,我們應該重視這成教學生舞蹈素質的提高這個問題。

  摘要:作品欣賞滿足素質培養的一項重要內容就是性情陶冶的需求。開設舞蹈訓練課,使成教學生參與、領略到舞蹈藝術的美。情感激發關鍵是要找到一個切入點、一個噴發的口、一個釋放的通道,把學生的智慧、想象、激情調動起來。

  關鍵詞:成教學生,舞蹈素質,情感,審美

  舞蹈素質的培養是美育的重要組成部分,成教學生舞蹈素質的培養是增強其綜合素質、促進其全面發展的必由之路。當今,成教學生的自主自立、自我實現、自我認同、自我發展的意識普遍增強,人才培養工具化的觀念與模式受到了質疑,所謂的逐級“攀登”的功利性“成才”教育,已不能繼續滿足受教育者自我實現的要求。他們希望除專業學習以外有新的選擇空間,能夠有藝術等其他類教育為自己充電。成教學生具有下面的一些特點:第一,80%的學生都經歷過 2—3年的社會實踐鍛煉和經驗,分析問題、解決問題的能力較強,這在學習中必將起到潛移默化的促進作用。第二,年齡偏大,已經失去了舞蹈訓練的最佳時期。第三,一些學生感到理論知識貧乏,專業技能低下。他們求知迫切、志向遠大、熱情高、能吃苦。這些都是成教學生共同的心理特征。針對這些特點,我們認為成教學生舞蹈素質的培養途徑和方法是多樣的,現將基本方法作以概述。

  一、開設作品賞析課,提高學生興趣,陶冶性情

  舞蹈藝術是集多元文化于一身的綜合藝術,每一部真正的舞蹈作品,都不是簡單的肢體動作的堆積,而是在反映作品深刻的思想主題和內涵,展示藝術美的魅力。根據成教學生的特點,應廣泛開設舞蹈作品賞析課,可以使學生了解和領略舞蹈藝術的魅力,掌握舞蹈作品欣賞的方法。要想達到通過開設舞蹈作品賞析課實現增強其舞蹈素質目的,課程開設的方法就顯得尤為重要,可從以下幾點入手:第一,利用多媒體設備將舞蹈產生、發展的過程制作成課件,進行簡要概述,并講解舞蹈欣賞的規律和方法。第二,賞析課應結合在作品欣賞和分析的過程中進行。可以在不同的作品和課時里,分別介紹關于舞蹈的各個相關概念。還可以介紹每節課所欣賞舞蹈作品的主題和主題動作,講解這些動作在該舞蹈作品當中的主要含義。另外,為學生更好地理解舞蹈作品,還應對作品的編導者、創作背景、舞蹈風格和特征以及主要表演者盡可能予以簡要介紹。第三,舞蹈賞析課應結合老師對作品分析點評及學生談體會來進行。

  作品欣賞滿足素質培養的一項重要內容就是性情陶冶的需求。比如,古典雙人舞《萋萋長亭》優美、婉約、細膩,生動地展現了一對青年男女長亭送別的離愁別緒。舞者以扎實的基本功和具深厚表現力的肢體完成了這一纏綿悱惻、扣人心弦的愛情雙人舞。舞蹈《萋萋長亭》沒有“因”的鋪陳,也不見“果”的延續,而是聚焦“長亭”,濃墨重彩地向觀眾細訴“自古傷心多別離”的那一送別場面。 二、開設舞蹈訓練課,由淺入深,因材施教

  學習舞蹈對成教學生來說是較為艱苦的,所以在教學過程中應適當減低難度。根據由淺入深的原則,從局部動作開始進行教學,再到肢體的動作,當學到全身動作時,就可以完成一個組合或一個舞蹈了。考慮到成教學生身體已經定性,應盡量縮小其舞蹈基本功強度和開度的訓練,適當簡化訓練當中基本功及技巧要求過高的動作,注重和強調基本形體姿態、呼吸、表情及舞蹈感覺的訓練以保持其積極性。待基本動作初步掌握后,可酌情教授一些少數民族舞蹈,帶有舞蹈道具的民間舞及古典舞基本身韻的優美簡潔的動作組合。同時還要強調舞蹈學習過程中要點的掌握,比如,舞蹈當中的身體重心呼吸、表情等問題,鼓勵他們在舞蹈的過程當中,要將訓練的狀態和舞蹈的感覺結合起來,注重美的、規范的動作及表現力。開設舞蹈訓練課,使成教學生參與、領略到了舞蹈藝術的美,經過舞蹈訓練的成教學生在動作和表情等方面協調靈活得多,氣質也更優雅大方和自信。

  三、激發學生的情感

  著名美學家蘇珊·朗格說過:藝術的最主要功能,是讓人感到生命的情感張力,讓人肅然起敬地凝視它。在舞蹈素質的培養中,以客觀理性類知識為核心內容的傳遞式教學,由于情感功能較弱,難以滿足學生多方面的情感需求;以技術技能類知識為核心內容的操練式教學。由于操作的要求大于情感需求,亦會使學生產生厭倦和麻木感。藝術所體現的情感是具有提升性和持續性的美感的力量。藝術就普遍性意義而言乃是體現情感的形式,激發學生的情感。藝術就是要透過具體的形象,把來自生活實踐中的喜怒哀樂諸情感引發出來,掌握情感發展的線索及其意義,并用美的藝術形式把它表達出來。根據心理學家的觀點,情感普遍帶有情境的性質。在藝術作品中,包括著人物特殊的處境所引起的情感的變化,從而一方面顯示了角色情感的個性,另一方面呈現了角色所處情境的個性。學生正是通過這些獨特的情境與情感,產生共鳴,進入一種審美化的情感狀態。


在線客服

售前咨詢
售后咨詢
微信號
Essay_Cheery
微信
友情链接: 北美代写 论文代写